Игра увлекает, захватывает играющих. Это увлечение помогает новичкам освоиться с непривычной средой. Эмоции преодолевают боязнь, у человека создаются доминанты, преодолевающие страх перед водой и неуверенность в своих силах. Увлечение игрой помогает преодолевать усталость, что дает возможность повысить нагрузку в уроке. Игры вносят разнообразие в процесс занятий, делают занятия плаванием более интересными, а это способствует привлечению к систематическим занятиям плаванием трудящихся, и особенно молодежи.
В процессе игры занимающийся находится в возбужденном состоянии, эмоции у него повышены, и в то же время он должен действовать в соответствии с правилами игры, не имея права нарушать их. Это делает игры ценным средством воспитания дисциплинированности, умения владеть собой в состоянии большого возбуждения. Подавляющее большинство игр, применяющихся во время занятий плаванием, — игры командой, во время которых занимающийся должен согласовывать свои действия с действиями своих товарищей, подчинять их интересам коллектива. Это еще больше увеличивает возможность использования игр с целью воспитания чувства коллективизма, дисциплинированности, умения преодолевать трудности и т. п.
Во время игры ситуация постоянно изменяется. Занятия играми способствуют развитию ловкости и умению управлять своими движениями в воде.
Игра представляет собой эмоциональное зрелище. Зритель, наблюдая за игрой, зачастую увлекается ею так, что у него возникает желание и самому включиться в игру, начать заниматься плаванием. Игры являются хорошим средством агитации и пропаганды плавания.
Если игра подобрана без учета уровня развития и физической подготовленности занимающихся, она может оказаться для них скучной и неинтересной. Если также никто не следит за правилами игры и занимающиеся нарушают их, игра теряет свое воспитательное значение. Чрезмерное увлечение игрой может привести к излишней перегрузке учеников, если проходит без руководства и контроля. Кроме того, занимающиеся, увлеченные игрой, могут забыть об указаниях преподавателя и выполнять плавательные движения с ошибками.
Все это должен иметь в виду преподаватель, организующий игры, и проводить их так, чтобы использовать только положительные стороны игрового метода.
Особенно широко применяются игры при обучении плаванию детей. Однако при обучении взрослых они также имеют большое значение. Игровой метод недооценивается многими преподавателями и тренерами. Одна из основных причин отсева занимающихся — слишком «академичное», сухое и однообразное проведение занятий. Играми необходимо пользоваться и при тренировке пловцов-разрядников особенно в переходном и подготовительном периодах. Применение игр повысит интерес спортсменов к занятиям, поможет бороться с монотонностью и однообразием упражнений.
Игры можно классифицировать по-разному: командные и личные; с соприкосновением с партнерами-соперниками и без соприкосновения; сюжетные и бессюжетные и т. п. Можно классифицировать их также по сложности, по системе и значению и т. д. Принцип классификации определяется целью, с которой проводится эта классификация.
При обучении плаванию игры обычно классифицируются по их педагогическому назначению и делятся на следующие основные группы:
1) игры, применяющиеся с целью освоения новичков с водой;
2) игры, используемые при обучении технике плавательных движений, и
3) игры, применяющиеся с целью повышения уровня общего физического развития.
Большинство игр в какой-то мере способствует усвоению элементов техники плавания, повышению уровня общего физического развития и освоению новичков с водой. Однако один из этих признаков почти всегда выражен более ярко.
При использовании игр в системе тренировки пловцов-разрядников задача их изменяется :1) игры применяются с целью повышения уровня общего и специального физического развития; 2) игры направлены прежде всего на развитие тех или иных качеств и свойств ловкости, выносливости, быстроты, силы; 3) игры применяются с целью совершенствования стиля техники плавания пловцов; 4) игры применяются с целью относительного отдыха между упражнениями с большой нагрузкой, для развлечения и т. п.
