МедУнивер - MedUniver.com Все разделы сайта Видео по медицине Книги по медицине Форум врачей  
Рекомендуем:
Отоларингология:
Отоларингология
Работа ЛОР-врача
Болезни тканей головы, шеи, слюнных желез
Отология - все про ухо
Болезни и травмы наружного уха
Болезни и травмы среднего уха
Болезни и травмы внутреннего уха
Болезни носа и пазух
Болезни рта и глотки
Болезни гортани
Болезни трахеи
Болезни пищевода
Болезни слюнных желез
Болезни тканей шеи
Болезни щитовидной железы
Нарушения голоса
Нарушения речи
Нарушения слуха
Форум
 

Зрительное восприятие разного речевого материала по артикуляции многих дикторов

Для проведения тренировочных занятий по восприятию фраз и слов по немому фильму с артикуляцией различных дикторов была отобрана третья группа студентов с низкими показателями зрительного восприятия устной речи. Это было сделано специально для того, чтобы объективно проверить возможность повышения этих показателей у людей с нормальным слухом, а также проверить эффективность методики показа немых фильмов с артикуляцией различных дикторов для повышения уровпя зрительного восприятия устной речи вообще и для развития навыка распознавания речи у незнакомых людей с различной четкостью видимой артикуляции в частности.

План исследования предусматривал сопоставление эффективности двух способов предъявления речевого материала: по знакомой артикуляции диктора и по немому фильму с большим числом незнакомых дикторов. Сопоставление проводилось путем сравнения результатов заключительного испытания студентов третьей группы со студентами первой и второй групп, воспринимавших материал по артикуляции одного диктора. Для достоверности сравнения было необходимо, чтобы до занятий способности студентов третьей группы к зрительному восприятию речи были такие же или ниже, чем у студентов первых двух групп.

зрительное восприятие речи
Распределение 111 студентов с нормальным слухом (I), в том число студентов 3-й группы до занятий (II), 166 слабослышащих учащихся (III), 10 из которых — контрольная группа (IV), по количеству распознанных слов во фразах по артикуляции дикторов № 1 и 2 при втором показе немого фильма.

Чтобы определенно ответить на поставленный выше вопрос о том, можно ли у людей с нормальным слухом, не имеющих выраженных способностей к зрительному восприятию речи, повысить их умение распознавать речь по видимой артикуляции, следовало найти объективный критерий эффективности примененного методического приема для развития навыка чтения с губ. В качество такого критерия и было избрано сопоставление данных нормальнослышащих студептов и специально отобранной группы слабослышащих школьников, хорошо читающих по лицу.

На первом испытании студенты воспринимали устную речь значительно хуже слабослышащих школьников. Предполагалось, что говорить об эффективности тренировочных занятий можно будет только в том рлучао, если па заключительном испытании студенты распознают большее количество фраз и слов, чем слабослышащие школьники, а также если это распознанное количество речевых единиц будет больше числа фраз и слов, воспринятых этими же студентами во время первого испытания.

По отношению к способным студентам мог быть также применен второй критерий — распознавание 70% слов, г. е. такого количества слов, которое необходимо и достаточно для понимания всего сообщения (Фрумкина). На рисунке приведены данные зрительного восприятия 111 студентов, в том числе студентов третьей группы, до проведения занятий. Из рисунка видно, что студенты третьей группы визуально слабо восприняли устную речь. Внизу показано распределение показателей 166 учащихся школы слабослышащих, а под ним распределение 10 учащихся этой школы, специально отобранных для сравнения с нормалыюслышащими студентами до начала занятий, а также в конце курса занятий во время заключительного испытания. Сравнивая распределения студентов 3-й группы и 10 учащихся школы, отчетливо видим, насколько студенты отставали в уровне зрительного восприятия речи от слабослышащих школьников.

- Также рекомендуем "Чтение с губ фраз у различных дикторов. Разборчивость зрительного восприятия после обучения"

Оглавление темы "Эффективность обучения чтению по губам":
  1. Зрительное восприятие разного речевого материала по артикуляции многих дикторов
  2. Чтение с губ фраз у различных дикторов. Разборчивость зрительного восприятия после обучения
  3. Чтение с губ речи диктора в анфас и в профиль. Влияние положения диктора на зрительное восприятие речи
  4. Зрительное восприятие речи 20 дикторов после подготовки
  5. Чтение с губ нового речевого материала по артикуляции пяти незнакомых дикторов
  6. Значение словарного запаса в развитии чтения с губ. Влияние количесва дикторов на зрительное восприятие речи
  7. Тренировочные занятия по чтению с губ. Влияние количества дикторов на эффективность обучения чтению с губ
  8. Влияние частоты появления согласных и гласных при чтении с губ
  9. Зрительный словарный запас артикуляции. Техника чтения по губам с учетом накопленного опыта
  10. Двигательные ощущения рта при чтении по губам. Речедвигателытые и кинестезические образы распознаваемых по губам слов
Медунивер - поиск Мы в Telegram Мы в YouTube Мы в Вконтакте Мы в Instagram Форум консультаций наших врачей Контакты и реклама
Информация на сайте подлежит консультации лечащим врачом и не заменяет очной консультации с ним.
См. подробнее в пользовательском соглашении.