Работа по разрешению проблемы подразделяется на следующие шаги:
• анализ проблемной ситуации;
• сбор идей, направленных на разрешение проблемы;
• тестирование и поиск альтернативных путей решения методом проб и ошибок в процессе ролевой игры;
• предпочтительные для семьи альтернативные пути решения проблемы формулируются в письменном виде как предложения по воспитанию и выдаются родителям;
• беседа, которую участвовавший в тренинге родитель проводит со своей семьей после возвращения с тренинга, планируется и выполняется как упражнение в процессе ролевой игры.

Наиболее важные направления работы по разрешению проблем следующие:
• разрабатываются возможные действия, которые используются семьей для преодоления обсуждаемых проблемных ситуаций;
• при этом подчеркивается способность родителей к действиям, и возможности семейной ситуации являются составными элементами решения проблемы;
• к персональным биографиям родителей в рамках тренинга обращаются лишь тогда, когда личностный опыт одного из родителей препятствует осуществлению желаемых изменений в поведении;
• разумеется, противопоказаны чрезмерные, мешающие работе, нецелесообразные и этически неприемлемые или обидные для родителей предложения по решению проблем; к важным задачам терапевта при тренинге относится поиск положительных методов разрешения проблемных ситуаций.

Редактор: Искандер Милевски. Дата обновления публикации: 18.3.2021

- Также рекомендуем "Анализ проблемной ситуации в родительском тренинге по мюнхенской модели"

1. Введение в родительский тренинг и в ролевую игру по мюнхенской модели
2. Первый этап родительского тренинга по мюнхенской модели: обучение умению видеть
3. Второй этап родительского тренинга по мюнхенской модели: интерпретации и оценки
4. Третий этап родительского тренинга по мюнхенской модели: выработка возможных действий
5. Анализ проблемной ситуации в родительском тренинге по мюнхенской модели
6. Выработка возможных действий в родительском тренинге по мюнхенской модели
7. Показания и побочные эффекты родительского тренинга
8. Комбинации различных психотерапевтических методов в терапии детей и подростков
9. Комбинация психотерапевтических методов с иными (непсихотерапевтическими) методами лечения детей и подростков
10. Синдромы страхов детей и подростков - определение, классификация