Анализ проблемной ситуации в родительском тренинге по мюнхенской модели
Анализ проблемной ситуации способствует выяснению тех целей, ситуативных факторов, возможностей действия и биографических моментов, которые влияют на возникновение проблемы и ее преодоление.
1. Целевой анализ выясняет, какие цели, намерения и позитивные желания находят свое выражение в поведении каждого партнера по взаимодействию при возникновении проблемной ситуации.
Пример. Анализ выявил три главные проблемы:
1) гиперкинетический синдром у ребенка с проблемой соперничества с братом;
2) школьная неуспеваемость с нарушениями дисциплины во время уроков у ученика младших классов, имеющего нормальные способности;
3) ежедневное недержание кала у ребенка. Для матери, принимавшей участие в тренинге, первостепенной целью была проблематика, связанная с гиперкинетическим синдромом и трудностями в школе. Со стороны ребенка цель заключалась преимущественно в том, чтобы избавиться от несправедливого, по его мнению, отношения к себе по сравнению с братом.
2. Ситуационный анализ устанавливает, какие личностные, временные, пространственные и материальные факторы играют решающую роль в конфликтной ситуации.
Пример. Ситуационный анализ приведенного выше случая дал следующие результаты:
1) жилищные условия были хорошими; сельская местность давала мальчику с гиперкинетическим поведением достаточные возможности и необходимое свободное пространство для движения;
2) мальчик был интегрирован в общую жизнь поселка;
3) вид посещаемой школы (общеобразовательная школа) и уровень обучения (7 класс) были адекватны его способностям;
4) как имеющее отношение к проблеме можно рассматривать то обстоятельство, что пациент занимал одну комнату (игровую и спальню) вместе с братом, по отношению к которому испытывал чувство соперничества;
5) не было упорядоченности в выполнении домашних заданий по времени и использованию помещения.
3. При анализе событий речь идет о том, чтобы выработать альтернативные действия с целью избежать конфликтной ситуации. При этом анализ ограничивается проработкой тех действий, которые могут быть использованы для разрешения конфликта (анализ способностей). Взаимодействия во время конфликтной ситуации анализируются с целью выявить потребности и способности родителей и ребенка, имеющие значение для решения проблемы.
Пример. В нашем случае выявилось среди прочего следующее:
1) мальчик был сам в состоянии принести свой школьный ранец на рабочее место и приготовить необходимый для работы материал (таким образом, он не нуждался в помощи матери, как было до этого момента);
2) у матери выявились возможности целесообразной помощи, которую она могла систематически оказывать при выполнении домашних заданий (например, делить приготовление домашних заданий на более короткие отрезки времени, вместо того чтобы критиковать ошибки, указывать на в конечном итоге правильно выполненную работу).
4. Биографический анализ устанавливает данные анамнеза, имеющие отношение к актуальной симптоматике и возможным путям решения проблемы. Цель этого анализа — выработка альтернативных способов действий и критериев применимости предлагаемых средств для решения проблемы.
Это означает, что биографические взаимосвязи необходимы в тех случаях, когда путь разрешения проблемы, вначале казавшийся практически реализуемым и «теоретически» гарантирующим успех, на самом деле не может осуществляться матерью или отцом (или же они лишь на словах соглашаются с ним).
Таким образом, решающим оказывается не объяснение проблемы с позиций анамнеза, а выявление тех событий прошлого, которые указывают на возможности, значимые для решения проблемы.
