Первый этап родительского тренинга по мюнхенской модели: обучение умению видеть
Первый этап обучения можно разделить на три этапа:
1) описание одним из родителей проблемной ситуации, которая должна быть проработана в процессе тренинга так, чтобы конфликтное поведение можно было представить в ролевой игре (режиссерское указание);
2) представление проблемной ситуации в ролевой игре с помощью участников группы при одновременной видеозаписи (исполнение ролевой игры);
3) систематическое описание отрывков видеозаписи проблемной ситуации (систематизированное наблюдение).
Описание следует определенным правилам; сначала речь идет о выборе описываемого отрезка видеофильма. Описываются, как правило:
1) начало конфликтной ситуации;
2) отрывок, в котором проблема эскалируется и сохраняется;
3) конец конфликтной ситуации;
4) отрывки игры, в которых можно увидеть взаимодействия, значимые для разрешения ситуации;
5) отрывки, в которых выявляются желания (не осуществленные) и цели лиц, участвующих в проблемной ситуации.
Отрывки продолжительностью примерно 1—2 мин описываются секунда за секундой, с тем чтобы получить ответы на ряд вопросов.
Описание ситуации:
• Что за ситуация имеет место? (Помещение, предметы обстановки, материалы для выполнения задания, содержание заданий, участники и их расположение относительно друг друга.)
Описание действий:
• Что говорится, выражается словами? (Речь)
• Каковы проявления грубой и тонкой моторики? (Моторика)
• Куда устремлен взгляд? (Визуальный контакт)
• Каковы мимика, жестикуляция и голос? (Способы самовыражения)
• Как разворачивается действие во времени (Временные соотношения)
В ходе таких занятий вырабатывается общий взгляд на проблемную ситуацию, становится понятной «анатомия» процесса взаимодействия и ситуативные данные. Важно, что интерпретацию и оценку высказывают родители, которые описывают ситуацию. В группе избегают обидных суждений, родители становятся увереннее, у них появляется доверие к ролевой игре.
