Причины отказа ребенка ходить в школу. Что делать?
Ребёнок может отсутствовать в школе по болезни (потому что родители держат его дома) либо из-за прогулов (когда ребёнок выбирает себе занятие помимо школы). При прогулах ребёнок уходит в школу, но не приходит туда и возвращается рано. Часто это сопровождается другими поведенческими трудностями.
Немалое число тех, кто не ходит в школу, страдают школьным отказным поведением, неспособностью посещать школу по причине переполняющей тревоги. Такие дети могут не жаловаться на тревогу, но на её сопутствующие физические явления или последствия гипервентиляции.
Тревога может проявляться в жалобах на тошноту, головную боль или ещё какое недомогание, что бывает утром по будням, в течение учебного года и проходит к полудню. Она может быть объяснимой, когда ребёнка травят или имеет место школьная неуспеваемость.
Если она непропорциональна школьному стрессу, то это школьное отказное поведение, проблема тревоги, с двумя наиболее обычными причинами: с тревогой сепарации от родителей, продолжающейся и после раннего возраста, и с тревогой, спровоцированной каким-то аспектом школы, истинной фобией школы. Все они могут сочетаться.
Отказ ходить в школу, в основе которого лежит сепарационная тревога, типично для детей младше 11 лет. Он может быть спровоцирован каким-то горестным событием в жизни, например, болезнью, смертью в семье или переездом на новое место жительства. Ребёнок неспособен вынести разлуку с любимым человеком, без которого он не может идти никуда, включая школу.
Терапия имеет своей целью мягко способствовать увеличивающимся периодам разлуки с родителями (например, оставаться ночевать у родственников или друзей) и одновременно организовывать как можно более быстрое возвращение в школу. У некоторых подростков со школьным отказным поведением имеется депрессивное расстройство и более глубокие личностные проблемы, такие как, например, непереносимость неопределённости.
Истинная школьная фобия наблюдается у тревожных детей старшего возраста, необщительных и упрямых.
Терапия школьного отказного поведения:
• Консультируйте и поддерживайте родителей и школу в отношении данного вопроса.
• Лечите имеющееся в основе эмоциональное расстройство.
• Спланируйте и способствуйте как можно более раннему и постепенному возвращению в школу в темпе, выносимом для ребёнка, с задействованием всех (ребёнка, семьи, учителей, педагогического психолога и представителей службы образования).
• Помогите родителям сделать так, чтобы вернуться в школу стало для ребёнка более выгодным, чем оставаться дома.
• При наличии травли или трудностей обучения — разберитесь с ними.
Детей, которые в школе показывают меньшие достижения, чем ожидается, часто ведут к врачу. Важно оценить ожидания родителей и учителей и убедиться, что ребёнок действительно может подняться до них. Консультации педагогического психолога являются обязательными. В области медицинской ответственности лежит исследование зрения и слуха и попытка выяснить причину низкой успеваемости.
Причины школьной неуспеваемости:
• Давние проблемы:
- Проблемы со зрением.
- Проблемы со слухом.
- Дислексия.
- Общие специфические проблемы обучения.
- Гиперактивность.
- Негативная установка семьи к образованию.
- Беспорядочная обстановка в семье.
• Недавние проблемы:
- Озабоченность (разводом родителей, травлей и т.д.).
- Усталость.
- Депрессия.
- Бунт против учителя, родителей или клички Зубрила.
- Дегенеративное заболевание мозга (редко). - Сексуальное насилие.
- Наркотическая зависимость.
- Шизофрения (редко).
- Оставшиеся вне подозрений прогулы в школе.
