Несмотря на то, что образ подростка — образ разгневанного, бунтующего тинэйджера, не ладящего со своими родителями, пребывающего в растрёпанных чувствах, исследования показывают, что большинство подростков поддерживают хорошие отношения со своими родителями.
Это так и есть, хотя они и пререкаются с ними по поводу незначительных домашних вопросов и того, что им разрешается делать. Малые психологические симптомы, такие как перепады настроения или социальная чувствительность, часто встречаются (как и у взрослых), но серьёзные психические проблемы встречаются не больше, чем во взрослой жизни.
На взаимоотношения в семье часто влияет отстаивание подростками своей собственной автономии, появление у них чувства самостоятельности и первые движения в направлении к личностной идентичности. В то же самое время их родители могут переживать кризис среднего возраста жизни, связанный с неуверенностью в карьере, физической привлекательности или сексуальности — так что, озабоченность родителей и подростков совпадает, что не всегда к лучшему.
Стиль мышления, характерный для подросткового возраста, — это формальное абстрактное мышление, однако у разных индивидуумов оно приобретается в разное время в течение подросткового возраста, а у значительного меньшинства, похоже, оно вообще никогда не развивается.
К сожалению, поскольку врачи сдавали многочисленные экзамены на превосходную способность оперировать абстрактными образами и сравнивать гипотезы, они часто забывают, что можно думать иначе, и плохо взаимодействуют с пациентами, которые всё ещё мыслят конкретно и практически (дети школьного возраста — примерно половина подростков и, наверно, 1 из 5 взрослых).
При беседе с подростком мастерство состоит в том, чтобы не быть покровительственным, но чувствительным к тому, насколько хорошо у них уже развито абстрактное и рефлективное мышление. Использование практических примеров (не метафор) и проверка, правильно ли вас поняли, позволит избежать обычной проблемы общения с подростком, который отвечает на вопросы угрюмым «не знаю».
Формальное операциональное мышление у ребенка:
• Способность формировать абстрактные понятия.
• Сравнение гипотез.
• Мысли о своих собственных мыслях.
• Проверка логики, связывающей утверждения.
• Операции с интерактивными абстрактными понятиями.
