Сроки развития речи у детей по годам и месяцам списком
Основные вехи в развитии нормальной речи приведены ниже. Зная эти вехи, можно сравнить речь ребенка с речью, которая должна быть в его возрасте.
Если ребенок не может пролепетать какой-либо звук или не подражает ему к 7-месячному возрасту, то следует заподозрить нарушение слуха или речи. Грудные дети с частичной потерей слуха могут вздрагивать при громких звуках или поворачивают голову в ту сторону, откуда они доносятся, и могут даже реагировать на голос своих родителей.
Но у них может быть затруднена имитация речи. Нарушение слуха у ребенка можно выявить при скрининговом исследовании. В дальнейшем в своевременном выявлении нарушений речи значительная роль принадлежит родителям. Если у них возникает подозрение, они должны показать ребенка оториноларингологу или детскому аудиологу.
2-3 мес. Стадия гуления. Ребенок издает звуки, напоминающие гласные и согласные, образующиеся в задней части ротовой полости.
4-6 мес. Стадия экспансии. Ребенок издает различные звуки включая губную трель, визг, ворчание, шепот, произносит отдельные слоги.
7-10 мес. Стадия канонической вокализации. Ребенок произносит «бабаба», «дадада», «мамама» и другие повторяющиеся слоги. Интонационно-окрашенные вокализации. Реагирует на имя, на человеческие голоса поворотом головы и глаз, а также на доброжелательный и сердитый тон.
11-12 мес. Лепетание с широким разнообразием гласных и согласных звуков. Ребенок произносит одно или несколько слов либо фрагменты слов, понимает простые инструкции, особенно подкрепленные физическими стимулами, пробует модулировать интонацию речи, понимает социальную ценность речи.
18 мес. Словарный запас насчитывает примерно 5-20 слов (в основном существительных). Повторяет слова или фразы, произнесенные другими (эхолалия). Речь во многом невнятна, эмоционально окрашена, понятна на 25%. Ребенок выполняет простые команды.
2 года. Ребенок может назвать несколько предметов из окружающей обстановки, использует по крайней мере два предлога (обычно «на», «в»), предложение в среднем состоит из 1-2 слов, обычно глагола в связке с существительным. Словарный запас насчитывает примерно 150-300 слов. Речь ребенка понятна на 50-75%, он использует местоимения «я» «мне», хотя часто путает их. Пытается произносить «мой». Выполняет команды, такие как «Покажи мне глаза (нос, рот, волосы)».
3 года. Правильно использует местоимения «я», «ты», «мне», некоторые существительные во множественном числе, использует прошедшее время. Знает три предлога (обычно «в», «на», «под»). Знает основные части тела и показывает их или даже называет. Легко справляется с предложениями из 2-3 слов. Словарный запас насчитывает примерно 900-1000 слов. Речь понятна на 75-100%. В речи начинают превалировать глаголы.
Понимает большинство простых вопросов, касающихся окружающей обстановки и различных действий. Пытается поделиться опытом, объяснить свои ощущения. Понимает вопросы типа «Что ты делаешь, когда тебе хочется спать? когда ты голоден? когда тебе холодно? когда у тебя жажда?». В этом возрасте дети могут назвать свой пол, имя, возраст. Они могут ответить не на все вопросы, хотя и понимают их.
4 года. Знают названия некоторых домашних животных, используют в речи не менее четырех предлогов, понимают, что им делать, когда получают команды. Называют знакомые предметы, изображенные в иллюстрированных книгах и журналах. Знают один или два цвета. Могут повторить четыре цифры, если их назвать медленно, или слова из четырех слогов. Понимает значение «над» и «под». Хорошо умеют произносить большинство гласных, дифтонгов и согласных «п», «б», «м», «в» и «н».
Фантазируют. Играя, часто вербализируют. Понимают видимую разницу между предметами, например значение «длиннее», «короче». Быстро находят предмет, если его нет в поле зрения. Часто повторяют слова, фразы, слоги, и даже звуки.
5 лет. Могут спонтанно использовать многие слова - как прилагательные, так и глаголы. Знают часто используемые антонимические пары слов «маленький-большой», «длинный-короткий», «мягкий-твердый», «тяжелый-легкий». Имеют понятие о числе четыре или более, умеют считать до десяти. Речь полностью понятна, несмотря на трудности артикуляции. Произносят все гласные и согласные: «м», «п», «б», «х», «в», «к», «г», «т», «д», «н», «у», «я» (ясный).
Могут повторить предложение, в которое входит до 9 слов. Знают назначение многих предметов (шапки, туфель, стула). Могут выполнить последовательно три команды. Знают свой возраст. Имеют простое представление о времени: утро, полдень, ночь, день, позже, после, пока, завтра, вчера, сегодня. Составляют довольно длительные, обычно грамматически корректные, предложения, в том числе сложные.
6 лет. Помимо названных выше согласных дети владеют также звуками «ф», «в», «ш», «ж», «з». Речь полностью понятна и общественно полезна. Могут составить довольно связный рассказ по картинке, улавливая связь между предметами и событиями.
7 лет. Умеют произносить «с» и «з», «р», глухое «т», «ч», мягкое «г». Могут легко называть пары противоположных понятий: девочка-мальчик, мужчина-женщина, острый-тупой, короткий-длинный, сладкий-кислый и т.д. Понимают такие слова, как «подобный», «разный», «начало», «конец» и т.д. Могут называть время «четверть» или «без четверти». Могут читать простые тексты, писать или печатать многие слова.
8 лет. Могут давать вполне связные объяснения событиям, многие из которых произошли в прошлом. Легко составляют сложные предложения, делая при этом немного грамматических ошибок во временах, местоимениях, числе. Дети умеют произносить все звуки речи включая смешанные согласные, употребляют элементы речевого этикета, соответствующие обстоятельствам, довольно хорошо контролируют скорость и громкость речи, могут вести разговор на достаточно взрослом уровне. Выполняют довольно сложные инструкции и имеют довольно развитое представление о времени и числах.
