Обоняние у слепоглухонемых. Литературный язык О. И. Скороходовой
Обоняние у слепоглухонемых очень обостренное. Они воспринимают всевозможные запахи различных предметов-объектов, позволяющие узнавать сами предметы, а также служащие ориентиром в пространстве. Запахи же позволяют определять время года, погоду, воспринимать окружающую обстановку и людей (по запаху одежды, духов, одеколона, папирос).
Из описания О. И. Скороходовой процесса ее познавания окружающего видно, что осязание и обоняние в значительной степени заменяют слепоглухонемому зрение и слух. Достаточное развитие этих органов чувств отчасти компенсирует отсутствие зрения и слуха и позволяет слепоглухонемым получать восприятие окружающего, хотя и обедненное, но вполне объективное. В этом плане представляет интерес самооценка эмоциональной реакции слепоглухонемого в ответ на восприятие природы, приводимая О. И. Скороходовой в ее книге. С помощью вибрации, ощущаемой посредством рук, слепоглухой может «слушать» музыку (положив руки на инструмент), пение, голос (поместив ладонь у горла поющего или говорящего).
По свидетельству О. И. Скороходовой, слепоглухой может таким способом определять даже тембр голоса говорящего человека и ощущать своей рукой, положенной на переднюю поверхность своей шеи, свою речь, что позволяет слепоглухому управлять своим голосом (делать его громким или тихим, резким или мягким).
Большой интерес вызывают представления О. И. Скороходовой об окружающем мире. Автор описывает свои представления о предметах, животных, о некоторых явлениях природы, пространственные представления и др. Как видно из этих описаний, Ольга Ивановна хотя и не может представить себе тот или иной цвет (поскольку с помощью осязания это сделать невозможно), она в общих чертах представляет себе окружающее, что помогает ей «воображать» красоту природы, о которой она слышит от окружающих.
Следует особо отметить замечательные статьи О. И. Скороходовой, посвященные главным образом великим писателям — А. М. Горькому, Л. Н. Толстому, А. С. Пушкину, Н. В. Гоголю, А. И. Герцену. Эти статьи раскрывают внутренний мир автора, его отношение к жизни. Особенно близок автору А. М. Горький, в письмах которого Ольга Ивановна черпала жизненные силы, энергию, бодрость духа.
В описаниях О. И. Скороходовой ее понимания окружающего мира можно проследить процесс постепенного формирования психической деятельности человека, потерявшего в раннем детстве зрение и слух.
О. И. Скороходова подробно передает процесс формирования ранних детских понятий об окружающем с обращением внимания на конкретный характер мышления слепоглухого и трудности понимания им обобщающих понятий. Изучая мир таким необычным способом (главным образом с помощью осязания), Ольга Ивановна сталкивалась с большими трудностями, однако не падала духом, стремилась к пониманию окружающего, проявляя большую любознательность и постоянное стремление к приобретению знании. Описанные О. И. Скороходовой факты открывают перед психологами и тифлопедагогами возможность проследить за глубинными процессами психического формирования человека, полностью лишенного зрения и слуха.
Поражает уровень литературного языка О. И. Скороходовой безукоризненность стиля, что свидетельствует о несомненной одаренности автора, проявившейся благодаря упорному труду. Настойчивость и целеустремленность способствовали тому, что письменная речь О. И. Скороходовой достигла высокого уровня совершенства.
Таким образом можно сказать, что с помощью разработанной И. А. Соколянским системы обучения слепоглухой человек может получить доступ ко всем сферам человеческого познания.
Результаты работы, проведенной И. А. Соколянским, способствуют расширению наших знаний о возможностях нормального психического развития слепоглухонемых, об их интеллектуальном и нравственном потенциале. В процессе изучения психической деятельности слепоглухонемых раскрываются глубинные механизмы таких процессов, как мышление, понятие, суждение. Система И. А. Соколянского открывает завесу не только над тайной рождения человеческой психики, но и нал тайной рождения языка.
