МедУнивер - MedUniver.com Все разделы сайта Видео по медицине Книги по медицине Форум врачей  
Психология:
Психология отношений
Гороскоп
Детская психология
Психотерапия у детей и подростков
Дружба
Любовь и секс
Измена
Карьера
Мужчины
Семейная психология
Семья-замужество
Флирт
Психология и развитие глухих, слепых детей
Психология пациента
Советы психолога
Психиатрия:
Психиатрия
Синдромы в психиатрии
Шизофрения
Рекомендуем:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Проблемы изучения иностранного языка у детей. Нарушения самоорганизации у школьника

Дети с психомоторными нарушениями развития могут испытывать трудности в различных областях знаний, преподаваемых в школе. Изучение научных дисциплин может представлять особенную проблему в связи с необходимостью переработки большого объема вербальной информации, представленной в учебниках в сжатом виде, и быстрого вспоминания фактов, относящихся к данной проблеме.

Изучение социальных дисциплин часто предполагает применение сложных философских концепций и создание абстрактных вербальных понятий (например, демократия, либерализм, налогообложение). Ученики с нарушением высших когнитивных функций не могут правильно представить себе эти понятия.

Изучение иностранного языка может представлять серьезную проблему у детей с нарушением речи или памяти. Дети, у которых имеются проблемы (даже умеренно выраженные), связанные с изучением родного языка (расстройство фонологического восприятия, семантические или синтаксические нарушения), особенно часто могут сталкиваться с проблемами при изучении второго языка.

У некоторых подростков неспособность к изучению иностранного языка становится серьезной проблемой, поэтому его изучение необходимо отложить до окончания школы или поступления в институт. Маленьким детям с проблемами обучения лучше заняться изучением иностранного языка в более старшем возрасте (в старших классов школы).

самоорганизация у детей

Некоторые ученики имеют выраженные проблемы организации, негативно влияющие на школьную успеваемость. Эти дети не способны выработать эффективную стратегию обучения. Некоторые слишком импульсивны и не могут использовать методы, облегчающие процесс обучения и повышающие продуктивность работы. Другие дети не могут регулярно заполнять дневник, следить за объяснениями и заданиями учителя, приходить на уроки во время, выполнять задания в указанный срок, находить нужные вещи, поддерживать порядок в своем шкафу и помнить, какие книги нужно забрать из школы домой. Многие неорганизованные ученики испытывают проблемы при подготовке к контрольной работе.
Кажется, что они не представляют, что и как нужно учить и как долго. У них часто отсутствуют навыки самопроверки.

Психомоторные расстройства часто приводят не только к академическим нарушениям, но и к проблемам в других областях жизни ребенка. Некоторые из неакадемических нарушений обусловлены непосредственно специфическим расстройством развития, другие представляют собой вторичные нарушения на фоне стойкой неуспешности ребенка в различных сферах и фрустрацию.

Импульсивность и нарушение эффективного caмоконтроля у детей с дефицитом внимания могут приводить к неадекватным действиям, которые совершаются ребенком непреднамеренно. В некоторых случаях у детей с психомоторным нарушением выражена тревога по поводу своей неуспешности и клинически определяемая депрессия. Результатами могут быть плохое настроение, самоуничижительные высказывания, снижение самооценки, хроническая утомляемость, потеря интереса и даже суицидальные мысли.

У некоторых детей утрачивается мотивация к обучению. Они склонны сдаваться («опускать руки») и проявлять полную беспомощность в обучении. Дети ощущают полную потерю контроля над собой и событиями своей жизни. Тем не менее они не чувствуют необходимости затратитть какие-либо усилия для изменения сложившейся ситуации. В результате это неизбежно приводит к депрессии, пессимизму и потере амбиций.

- Также рекомендуем "Обследование детей с проблемами обучения в школе"

Оглавление темы "Нарушения развития детей":
  1. Оценка пространственной и причинно-следственной ориентации детей
  2. Оценка нейромоторной функции детей. Нарушения моторики - движений у ребенка
  3. Оценка мышления детей. Нарушения когнитивных функций у ребенка
  4. Оценка социальной адаптации детей. Нарушение чтения у школьника
  5. Оценка правописания у детей. Нарушение письма у школьника
  6. Оценка математических способностей у детей. Нарушение арифметики у школьника
  7. Проблемы изучения иностранного языка у детей. Нарушения самоорганизации у школьника
  8. Обследование детей с проблемами обучения в школе
  9. Лечение детей с психомоторными нарушениями. Терапия нарушений развития ребенка
  10. Развивающая терапия детей с нарушениями развития
Медунивер - поиск Чат в Telegram Мы в YouTube Мы в Вконтакте Мы в Instagram Форум консультаций наших врачей Контакты и реклама
Информация на сайте подлежит консультации лечащим врачом и не заменяет очной консультации с ним.
См. подробнее в пользовательском соглашении.