MedUniver Профилактика
  Домой Медицинский фото атлас Психология отношений Медицинские видео ролики Медицинская библиотека Консультация врача  
Профилактика заболеваний:
Профилактика заболеваний
Безопасный дом и квартира
Выбор одежды и обуви
Закаливание организма
Обследование больного
Основы профилактики
Полезный отдых
Правильное питание
Профилактика у детей
Лихорадка у детей и взрослых
Проявления болезни
Советы народной медицины
Что значат анализы?
Болезни рук и реабилитация при них
Болезни танцоров и их реабилитация
Профилактика алкоголизма
Профилактика в урологии
Работа подростков и охрана их труда
Рекомендации больным
Органы чувств:
Оценка органов чувств
Болезни органов чувств
Травмы органов чувств
Рекомендуем:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Этапы развития мышления ребенка. Оценка интеллекта

Мышление относится к высшей нервной деятельности. Оно развивается с возрастом. У грудных детей процессы мышления сконцентрированы вокруг немедленных действий. Мыслительные процессы детей дошкольного возраста (которые называются дооперациональным мышлением по Пиаже (Piaget) заключаются в том, что:
• они являются центром мироздания;
• неживые объекты являются живыми и имеют чувства и желания;
• в событиях присутствует элемент волшебства;
• у всего есть своя цель: игрушки и другие предметы используют в придуманных играх как средства, помогающие создать ощущение опыта и социальных взаимоотношений.

У детей среднего школьного возраста доминирует практическое мышление и, как правило, приспособленное к конкретным обстоятельствам и специфическим задачам. (Оно называется операционным мышлением.)

И лишь у подростков начинает развиваться взрослый тип абстрактного мышления (формально-операционное мышление, со способностью к абстракции причин, проверке гипотез и манипулированию абстрактными умозаключениями.

развитие мышления ребенка

Оценка интеллекта ребенка

Формально когнитивную функцию можно объективно оценить с помощью теста IQ (коэффициент умственных способностей, интеллекта), но недостатки теста в том, что:
• на него может повлиять культурная база и языковые навыки;
• тест затрагивает не все сферы навыков;
• тест не всегда отражает индивидуальный максимальный потенциал ребёнка;
• тест может быть недостоверным в связи с индивидуальными ограничениями, например двигательным нарушением при церебральном параличе, обусловливая необходимость помощи в интерпретации результатов.

Практические, или невербальные, тесты на оценку интеллекта проверяют способности, не зависящие от языка. «Вербальные» тесты, особенно для детей младшего возраста, оценивают общие интеллектуальные навыки, в особенности связанные с языком. Невербальное и вербальное тестирование позволяет формулировать практическое IQ (PIQ) и теоретическое IQ (VIQ), которые дают суммарное представление об общем IQ.

У детей с ограниченными способностями могут быть проблемы, например, с языковыми навыками или с мелкой моторикой, что может повлиять на тестирование, так что результаты в таких ситуациях следует тщательно интерпретировать.

- Читать далее "Оценка динамики развития ребенка. Рекомендации"


Оглавление темы "Оценка развития детей":
  1. Основные этапы развития детей. Оценка развития недоношенного ребенка
  2. Принципы скрининга развития ребенка. Безусловные рефлексы новорожденных
  3. Этапы развития мышления ребенка. Оценка интеллекта
  4. Оценка динамики развития ребенка. Рекомендации
  5. Проверка слуха ребенка. Методы оценки
  6. Этапы развития зрения ребенка. Проверка
  7. Нарушение развития ребенка. Аномальное развитие
  8. Причины задержки развития ребенка. На что обратить внимание?
  9. Причины аномального двигательного развития ребенка. На что обратить внимание?
  10. Церебральный паралич у ребенка. Причины, варианты
Загрузка...

   
MedUniver.com
ICQ:493-344-927
E-mail: reklama@meduniver.com
   

Пользователи интересуются:

Будем рады вашим вопросам и отзывам:

Полная версия сайта