Зрительное восприятие речи 20 дикторов после подготовки
Опыт работы со студентами первых групп показал, что после обучения у знакомого диктора зрительному распознаванию определенного количества фраз приобретается способность правильно воспринимать по артикуляции новые слова, но входившие в речевой материал предыдущих занятий. Таким образом, обучение чтению с губ дает ощутимый практический эффект. Облегчающим фактором в зрительном восприятии отдельных слов студентами является знакомая артикуляция диктора.
С целью исключения этого облегчающего фактора был снят специальный немой фильм, в котором 20 дикторов произнесли 1000 отдельных слов. Методика самоподготовки студентов (третья группа) к занятиям но распознаванию отдельных слов была такой же, как и в предыдущих двух группах. Для предварительной тренировки студенты получили списки 1245 слов, наиболее часто встречающихся в русской речи.
Из этих списков в кинофильм вошли 500 слов, которые были условно названы знакомыми словами, и 500 новых слов, т. е. слов, не употреблявшихся на предыдущих занятиях и отобранных из второй половины «Частотного словаря русского литературного языка». Фильм состоял из 10 частей, в каждую из которых входили 50 знакомых и 50 новых слов, произносимых 8 или 10 дикторами в случайном порядко.
Перед занятием, на котором демонстрировалась очередная часть фильма, по артикуляции преподавателя проверялось задание по распознаванию 100 новых слов.
Распознавание нормальнослышащими студентами знакомых и новых слов по артикуляции 20 дикторов при втором показе фильма. По горизонтали — номера студентов; по вертикали — количество распознанных знакомых (1) и новых (2) слов (в %).
Процент правильно принятых знакомых слов был больше, чем процент распознавания новых слов. Однако отмечался низкий уровень зрительного восприятия даже знакомых слов, у большинства он но превышал 35% и только три человека распознали 46—56% слов. Что касается восприятия новых слов, то половина группы правильно приняла 12—19%, вторая половина — 21—43% слов.
При оценке полученных данных необходимо учесть, что перед студентами была поставлена очень трудная задача: по артикуляции 20 незнакомых дикторов, обладающих различной четкостью артикуляции, распознать отдельные слова, не связанные контекстом фраз. Значительно лучшие показатели были получены у студентов первой группы при восприятии тех же 1000 слов по живой артикуляции знакомого диктора В. А.: все студенты распознали от 52 до 91% знакомых слов и 6 студентов правильно приняли 53—89% новых слов.
Таким образом, зрительное восприятие отдельных слов по артикуляции одного диктора было возможным и достаточно эффективным.