Отоларингология
  Домой Медицинский фото атлас Психология отношений Медицинские видео ролики Медицинская библиотека Консультация врача  
Отоларингология:
Отоларингология
Анатомия уха, горла, носа
Аудиометрия. Исследование слуха
Отомикоз. Грибок ушей
Нарушение голоса
Нарушение слуха
Нарушение речи
Органы чувств:
Оценка органов чувств
Болезни органов чувств
Травмы органов чувств
Рекомендуем:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Методы Ничи, Брукмана, Гёпферта по обучению к чтению с губ

В США применялся также метод сестер Кинзи (С. Kinzie, С. Kinzie, B. Kinzie). Они заимствовали из системы обучения Брун вводный курс классификации фонем, а из метода Ничи — принципы психологических основ восприятия речи.

Метод Браукмана (Brauckmann) основывался на представлении автора о том, что отрывочные зрительные впечатления при наблюдении артикуляции вызывают возбуждение речедвига-телыюго центра, которое сопровождается собственными артикуляционными движениями наблюдающего, что и способствует возникновению в сознании соответствующих речевых образов.

Обучение начинается с восприятия гласных и ритмического ряда слогов, а затем включает распознавание слов и фраз. Ученикам предлагается, не задумываясь, быстро повторять за учителем то, что он произносит. По ходу обучепия внешнее повторение артикуляционных движений сменяется постепенно повторением про себя. При такой системе обучепия недооценивалась важность тренировки собственно зрительного восприятия, а также необходимость развития способности к смысловому комбинированию.
Метод Браукмана, созданный в Германии, имел последователей в США (Amsler, Bergh, Bunger, Reighand).

обучение чтению с губ

Способ обучения чтению с губ Гёпферта (Copfert) отличался от вышеперечисленных тем, что состоял целиком из тренировок в смысловом комбинировании в пределах фраз и более крупных отрезков речи. Гёпферт считал, что лучшим материалом упражнений являются предложения, взятые из обиходной речи, в первую очередь вопросы. Автор назвал свой метод методом содержания и утверждал, что он не требует от обучаемых специальных знаний и позволяет быстрее развить способность к зрительному восприятию связной речи.

Критический анализ указанных методов приведен в работе Ф. Ф. Pay. Для большинства из них характерна односторонность, заключающаяся в том, что либо обучение ставит своей задачей развитие точного зрительного различения речевых движений и но уделяет должного внимания отраженной артикуляции читающего с губ (метод Ничи), а также тренировке в смысловом комбинировании (методы Шмальца, Фишера, Мюллера, отчасти Рётцера), либо, наоборот, главное внимание в обучении уделяется артикуляторному подражанию и сопутствующим кипостезическим раздражениям, за которыми якобы автоматически следует и понимание (метод Браукмана).

В последнем случае явно переоценивается роль видимой артикуляции в вызывании привычных речевых движений, так как видимые образы неполны и часто одинаковы для ряда слов (папа—мама—баба, был—мыл—пыл, составил—заставил—доставил, тепло—темно, красный—классный, подробный—подобный и т. д.). Также односторонен и метод Гёпферта. Смысловое комбинирование не исчерпывает все стороны процесса зрительного восприятия речи, в котором также важными являются точное зрительное различение артикуляционных движений (Шмальц, Мюллер и др.), знание взаимозамен отдельных фонем (Рётцер), а также способность быстрого отраженного проговаривания (Браукман).

- Читать далее "История отечественной сурдопедагогики. Метод усиленной артикуляции"


Оглавление темы "Обучение чтению речи с губ":
  1. Методы Ничи, Брукмана, Гёпферта по обучению к чтению с губ
  2. История отечественной сурдопедагогики. Метод усиленной артикуляции
  3. Моноральная система обучения чтению с губ. Киношрифт И. Л. Васильева
  4. Развитие артикуляции по тренировке. Примеры упражнений для обучения к чтению с губ
  5. Показ незнакомых дикторов для обучения к чтению с губ
  6. Особенности обучения к чтению с губ нормальнослышащими людьми
  7. Эффективность тренировок к зрительному восприятию фраз и слов нормальнослышащих людей
  8. Эффективность повторов немого фильма нормальнослышащим для тренировки чтения с губ
  9. Зрительное восприятие нормальных слов нормальнослашащими. Обучение к чтению с губ новых слов
  10. Оценка эффективности тренировок чтению с губ. Необходимый объем знания слов для зрительного восприятия речи
Загрузка...

   
MedUniver.com
ICQ:493-344-927
E-mail: reklama@meduniver.com
   

Пользователи интересуются:

Будем рады вашим вопросам и отзывам:

Полная версия сайта