Зрительное восприятие фраз. Особенности чтения фраз по губам
Зрительное восприятие фраз, естественно, легче, чем распознавание отдельных слов. Смысловое содержание фразы облегчает восстановление нераспознанного слова, а иногда и нескольких слов, частично понятых. В приводимых ниже материалах разборчивость фраз меньше разборчивости слов, составляющих эти фразы, что вызвано использованием при обработке результатов исследования жесткого критерия разборчивости фраз (фраза считалась распознанной только в том случае, если распознавались все входящие в нее слова).
Допускались только единичные ошибки в окончаниях отдельных слов.
Опыт работы с немыми фильмами привел к заключению, что наиболее близки к истине результаты второго показа, тогда как при первом показе зрители адаптируются к условиям опыта и привыкают к артикуляции незнакомых дикторов. Исходя из этого, на рисунках приводятся дапныо, полученные при втором показе фильма.
При восприятии 80 фраз по артикуляции дикторов № 1—4 студенты первых двух групп распознали 5—40% фраз и 18—60% содержащихся в них слов. Сравнение последних цифр с данными этих же студентов в распознавании отдельных слов показало, что они восприняли значительно больше слов, связанных контекстом: 14 человек — на 11—17%, 7 человек — на 18-28%.
Восприятие фраз по артикуляции одного диктора обычно более результативно, особенно если фразы простые. Другой группе студентов, зрительно плохо воспринимавших устную речь, на первом испытании диктор Н. К. повторил 20 фраз, состоящих из 51 слова. 23 студента распознали до 55% фраз и до 68% содержащихся в них слов. Один студент принял правильно 80% фраз и 88% слов.
Знакомый речевой материал обычно распознается вполне удовлетворительно даже по артикуляции незнакомых дикторов, особенно если этот материал был включен в программу предшествующих тренировочных занятий.
Группе нормальнослышащих студентов был показан фильм с артикуляцией незнакомых дикторов № 13—16, произносящих 20 фраз, которые уже воспринимались этими студентами по беззвучной артикуляции диктора Н. К. 11 студентов из 14 распознали 60—85% фраз и 76—92% слов. Демонстрация этим же студентам двадцати аналогичных фраз, но не употреблявшихся на тренировочных занятиях, сопровождалась меньшим количеством распознанных фраз и слов. В этом случае 14 студентов приняли правильно 20—80% фраз и 34—91% слов.
Для сравнения фильм с дикторами № 13—16 был показан 74 глухим и слабослышащим студентам, с которыми данный речевой материал предварительно не прорабатывался. По количеству распознанных фраз и слов у студентов выявлено широкое распределение: от 0 до 80% правильно принятых фраз и от 9 до 91% слов. Только 12 студентов распознали 50—80% фраз и 79—91% слов, одна студентка приняла правильпо все фразы и слова.
Таким образом, более низкие результаты у большинства студентов с нарушенным слухом были обусловлены предъявлением речевого материала, не воспринимавшегося ранее по видимой артикуляции преподавателя, а также тем, что дикторы № 13—16 были незнакомы студентам.
