Отоларингология
  Домой Медицинский фото атлас Психология отношений Медицинские видео ролики Медицинская библиотека Консультация врача  
Отоларингология:
Отоларингология
Анатомия уха, горла, носа
Аудиометрия. Исследование слуха
Отомикоз. Грибок ушей
Нарушение голоса
Нарушение слуха
Нарушение речи
Органы чувств:
Оценка органов чувств
Болезни органов чувств
Травмы органов чувств
Рекомендуем:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Зрительное восприятие слов различных дикторов. Значение контекста различных фраз

24 слабослышащих школьника (9 и 10 классов) и 20 учащихся с нормальным слухом (8 класс) воспринимали 200 слов из «Частотного словаря русского литературного языка» (Штейнфельдт) по беззвучной артикуляции диктора В. А. Слова повторялись 3 раза. Школьники с нормальным слухом распознали от 7 до 45% слов, слабослышащие — 22—76% слов. Ниже показано распределение принятых правильно слов (в %) при восприятии отдельных слов старшими школьниками с нормальным и нарушенным слухом.

Распределение показателей зрительного восприятия отдельных слов у нормальпослышащих школьников достоверно отличается от такого же распределения показателей слабослышащих школьников.
Таким образом, приобретенный студентами навык распознавания речевого материала в большей степени проявлял себя при зрительном восприятии целых фраз и в меньшей степени — при распознавании отдельпых слов.

Программа испытания способности студентов с нормальным слухом к зрительному восприятию устной речи включала восприятие отдельных слов по артикуляции дикторов. Диктор В. А. беззвучно проговаривал перед студентами 100 отдельных слов, взятых из составленных лингвистами артикуляционных таблиц (Покровский). Студенты должны были без какой-либо подготовки распознать по видимой артикуляции диктора отдельные слова, каждое из которых повторялось обычно по три раза.
Как и следовало ожидать, количество воспринятых отдельных слов было небольшим: 20 студентов распознали от 6 до 24% слов и только один студент воспринял правильно 44% слов.

С этими студентами были проведены пробные занятия по тренировке зрительного восприятия отдельных фраз по артикуляции диктора В. Л. Результаты восьми письменных работ показали, что студенты хорошо распознавали слова, связанные контекстом фраз. В речевом материале этих тренировочных занятий содержались только 12 слов из 100, прочитанных во время первого испытания.

восприятие слов различных дикторов

Важно было установить, насколько повысится процент правильно принятых отдельных слов. С этой целью тот же диктор беззвучно повторил перед студентами те же 100 отдельных слов. Все студенты распознали большее количество слов: 7 человек на 15—23%, 5 человек— на 11—13%, 5 студентов — на 5—9% и 4 студента — на 1—3%. Однако у большинства студентов (17 человек) количество распознанных слов не превышало 30% и только 4 студента восприняли правильно от 33 до 55% слов.

Следовало проверить распознавание отдельных слов по артикуляции диктора Н. К. в другой группе нормальнослышащих студентов. С целью облегчения задания 100 отдельных слов для этой группы были взяты из «Частотного словаря русского литературного языка» (Штейнфельдт). Студенты восприняли правильно от 10 до 49% слов и только один студент распознал 72% слов. Диктор Н. К. был преподавателем этой группы и к его артикуляции студенты быстро привыкли.

Кроме этого, он провел три занятия специально по тренировке в зрительном восприятии отдельных слов, а затем беззвучно повторил другие сто слов. Эта же группа студентов распознала от 39 до 91% слов.

В дальнейшем исследовании важно было исключить облегчающую роль привыкания к артикуляции знакомого диктора и проверить уровень восприятия отдельных слов по артикуляции незнакомых дикторов. С этой целью был спят специальный немой фильм, в котором 20 дикторов произнесли 1000 отдельных слов, отобранных в случайном порядке из 2500 слов, наиболее часто встречающихся в русском языке. Той же группе нормальнослышащих студентов была показана часть этого фильма, содержащая первые 100 слов, произнесенные 10 дикторами. При первом показе фильма студенты восприняли правильно от 8 до 33% отдельных слов, при втором показе фильма — 9—41% слов.

Таким образом, восприятие отдельных слов по видимой артикуляции дикторов — трудная задача для читающих с губ. Отсутствие контекста фраз осложняет распознавание отдельных слов особенно по артикуляции незнакомого диктора и тем более по артикуляции нескольких дикторов. Однако привыкание к артикуляции одного диктора облегчает зрительное восприятие отдельных слов.

Это имело место во время тренировочных занятий с диктором Н. К. и проявилось как при восприятии отдельных слов, так и при распознавании слов, связанных контекстом фраз.

- Читать далее "Зрительное восприятие фраз. Особенности чтения фраз по губам"


Оглавление темы "Зрительное восприятие устной речи":
  1. Факторы влияющие на зрительное восприятие устной речи. Обучаемость чтению с губ
  2. Влияние степени нарушения слуха на зрительное восприятие речи. Чтение с губ женщинами
  3. Факторы влияющие на чтение с губ. Психология зрительного восприятия речи
  4. Влияние информативности контекста на чтение с губ. Восприятие слогов по артикуляции незнакомых дикторов
  5. Зрительное восприятие слов различных дикторов. Значение контекста различных фраз
  6. Зрительное восприятие фраз. Особенности чтения фраз по губам
  7. Восприятие слабослышащими и глухими школьниками отдельных фраз. Восприятие диалогов людьми по артикуляции
  8. Зрительное восприятие слов в художественных фильмах без слов
  9. Особенности зрительного восприятия русского и английского языков
  10. История обучения чтению с губ. Методы Мюллера и Рётцера по обучению чтению с губ
Загрузка...

   
MedUniver.com
ICQ:493-344-927
E-mail: reklama@meduniver.com
   

Пользователи интересуются:

Будем рады вашим вопросам и отзывам:

Полная версия сайта