Отоларингология
  Домой Медицинский фото атлас Психология отношений Медицинские видео ролики Медицинская библиотека Консультация врача  
Отоларингология:
Отоларингология
Анатомия уха, горла, носа
Аудиометрия. Исследование слуха
Отомикоз. Грибок ушей
Нарушение голоса
Нарушение слуха
Нарушение речи
Органы чувств:
Оценка органов чувств
Болезни органов чувств
Травмы органов чувств
Рекомендуем:
Остальные разделы:
Абдоминальная хирургия
Анатомия человека
Акушерство
Биология
Генетика
Гепатология
Гигиена труда
Гинекология
Гистология
Дерматология
Оз и Оз
Кардиология
Лучевая медицина
Микробиология
Неврология
Неотложная хирургия
Отоларингология
Офтальмология
Профилактика заболеваний
Психология
Пульмонология
Физиология человека
Скорая помощь
Стоматология
Топографическая анатомия
Травматология
Фармакология
Необходимое:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Факторы влияющие на зрительное восприятие устной речи. Обучаемость чтению с губ

Материалы данного исследования показали, что большинство людей с нормальным слухом незаметно для себя пользуется информацией, содержащейся в видимой артикуляции говорящего человека. Степень использования этой информации различна. По своей способности к чтению с губ нормалытослышащие люди распределяются в довольно широком диапазоне: 111 студентов без подготовки распознали по артикуляции двух незнакомых дикторов до 73% слов.

Отдельные лица с нормальным слухом обладают способностью к зрительному восприятию устной речи и без подготовки распознают у незнакомых дикторов 50—73% слов. Количество их варьирует в зависимости от четкости артикуляции дикторов, характера речевого материала, числа повторений, и достигает при первом показе фильма 3.6%, при втором — 9%, во время третьего показа с сообщением ситуации — 34% (в том число 10% студентов распознают от 70 до 91% слов). По исследованиям лингвистов, распознавание 70% слов достаточно для восстановления смысла сообщения и ого понимания.

Полученные результаты полпостыо совпадают с данными Тааффе (Taaffo), обследовавшего методом показа немого фильма 408 американских студентов с нормальным слухом. Хотя автор получил при первом показе фильма более высокие показатели зрительного восприятия речи по сравнению с нашими данными, что было связано, по-видимому, с большим процентом вопросительных фраз (76.7%) в речевом материале, общая картина широкого распределения студентов была такой же.

Восприятие нашего речевого материала, содержащего только 12.5% вопросительных фраз, достигало уровня американских студентов при третьем показе фильма.

восприятие устной речи

Изучение зрительного восприятия речи 433 лиц с различной степенью нарушения слуха на уровень их зрительного восприятия речи по немым фильмам с одними и томи же дикторами и речевым материалом показало такое же широкое распределение слабослышащих и глухих в распознавании речи по видимой артикуляции.

Сопоставление результатов зрительного восприятия устной речи по немому фильму студентами с нормальным слухом, а также глухими и слабослышащими студентами и школьниками, показало, что лучшие результаты по количеству распознанных слов были у слабослышащих и глухих школьников. Данные большинства студентов с различной степенью понижения слуха были ниже на 20—21%. Нормалыюслышащио студенты по уровню зрительного восприятия устной речи отставали от глухих и слабослышащих студентов па 5—19%.

В основе этих различий лежат, по-видимому, следующие причины: школьники лучше владели родной речью и прошли более серьезную подготовку в зрительном восприятии устной речи. Глухие и слабослышащие студенты хуже владели речью и имели меньший навык в чтении с лица, так как постоянная помощь переводчиков в процессе обучения теоретическим дисциплинам тормозила развитие навыка чтения с губ. Для студентов с нормальным слухом восприятие устной речи но немому фильму было необычной ситуацией. Отсутствие какой-либо предварительной тренировки в этом, естественно, понижало уровень их зрительного восприятия.

Однако повторные показы фильма с том же диктором и речевым материалом, а также восприятие фраз по артикуляции зпакомого диктора облегчали зрительное восприятие нормальнослышащих студентов. После пробного обучения нормальнослышащих студентов зрительному восприятию устной речи они превзошли по числу распознанных слов слабослышащих школьников, хорошо читающих с губ. Таким образом, мнение, что способностью к распознаванию речи по видимой артикуляции обладают главным образом или в большей степени люди с нарушенным слухом, ошибочно.

- Читать далее "Влияние степени нарушения слуха на зрительное восприятие речи. Чтение с губ женщинами"


Оглавление темы "Зрительное восприятие устной речи":
  1. Факторы влияющие на зрительное восприятие устной речи. Обучаемость чтению с губ
  2. Влияние степени нарушения слуха на зрительное восприятие речи. Чтение с губ женщинами
  3. Факторы влияющие на чтение с губ. Психология зрительного восприятия речи
  4. Влияние информативности контекста на чтение с губ. Восприятие слогов по артикуляции незнакомых дикторов
  5. Зрительное восприятие слов различных дикторов. Значение контекста различных фраз
  6. Зрительное восприятие фраз. Особенности чтения фраз по губам
  7. Восприятие слабослышащими и глухими школьниками отдельных фраз. Восприятие диалогов людьми по артикуляции
  8. Зрительное восприятие слов в художественных фильмах без слов
  9. Особенности зрительного восприятия русского и английского языков
  10. История обучения чтению с губ. Методы Мюллера и Рётцера по обучению чтению с губ
Загрузка...

   
MedUniver.com
ICQ:493-344-927
E-mail: reklama@meduniver.com
   

Пользователи интересуются:

Будем рады вашим вопросам и отзывам:

Полная версия сайта