Отоларингология
  Домой Медицинский фото атлас Психология отношений Медицинские видео ролики Медицинская библиотека Консультация врача  
Отоларингология:
Отоларингология
Анатомия уха, горла, носа
Аудиометрия. Исследование слуха
Отомикоз. Грибок ушей
Нарушение голоса
Нарушение слуха
Нарушение речи
Органы чувств:
Оценка органов чувств
Болезни органов чувств
Травмы органов чувств
Рекомендуем:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Групповая и фонемная разборчивость всех согласных и гласных позднооглохшими и при нормальном слухе

Для того чтобы сравнить групповую и фонемную разборчивость всех согласных и гласных при распознавании одних и тех же слогов 6 нормальнослышащими студентами и 6 позднооглохшими учащимися, рассмотрим рисунок. Групповая разборчивость всех согласных как у нормальнослышащих студентов, так и у позднооглохших учащихся почти одипакова: 60 и 59%. Фонемная разборчивость всех согласных у студентов — 28.9, у позднооглохших учащихся — 20.1%.

Гласные А, О, У, Э произносились при разных артикуляционных позициях. Наиболее близки эти позиции при произпесении И и Ы, поэтому условно будем считать, что они составляют одну артикуляционную группу закрытых негубных гласных. В связи с этим под групповой разборчивостью мы условно принимали сумму точно распознанных гласпых А, О, У, Э, И, Ы плюс количество взаимпых замен только двух гласных И и Ы. Групповая разборчивость всох гласных при зрительном восприятии нормальнослышащими студентами достигала 75.5%, а при распознавании гласных познооглохшими учащимися — 83 % •

Подобные данные о групповой и фонемной разборчивости всех согласных и гласных в слогах № 101—200 были получены у других 6 студентов с нормальным слухом и у тех же 6 позднооглохших учащихся. По этим данным нормальнослышащие студенты распознали согласные на 9% больше, чем позднооглохшие школьники. Суммарная групповая разборчивость всех согласных у студентов выше на 5.7%. В это же время распознавание студентами гласных отставало на 3—5% от восприятия их школьниками.

Приведенные результаты со всей очевидностью указывают на использование людьми с нормальным слухом зрительной информации о видимой артикуляции. Обращают на себя внимание, что при наблюдении беззвучной артикуляции степень использования ее может быть достаточно высокой.

Сопоставим данные о разборчивости фонем при восприятии слогов нормальнослышащими студентами и позднооглохшими учащимися, а также сравпим их с результатами исследования В. И. Бельтюкова, посвященного изучению зрительного восприятия слогов взрослыми оглохшими, хорошо читающими с губ. Применявшиеся В. И. Бельтюковым слоги были облегчены для восприятия тем, что не содержали сдвоенных согласных: все гласные сочетались только с пятью согласными П,. Т, К. III и Ч, а все согласные предлагались в сочетании только с тремя гласными А, У, И.

разбочивость гласных и согласных
разбочивость гласных и согласных
Распознавание гласных и групп согласных в слогах № 1—100.
I — диктор Н. К.; данные 6 нормальнослышащих студентов; II — диктор В. А., данные 6 позднооглохших старших школьников

Слоги, примененные в пашем исследовании, были максимально приближены к сочетаниям, встречающимся в русском языке, и содержали 22% разных сдвоенных согласных. Кроме этого, процедура эксперимента В. И. Бельтюкова была облегчена тем, что каждому испытуемому в начале занятия показывались списки всех слогов и сочетаний, а также проводилась предварительная проба распознавания 10 слогов с целью адаптации к восприятию необычного речевого материала по артикуляции незнакомого диктора.

Данные трех групп испытуемых близки. Невысокие результаты нормалыюслышащих студентов при восприятии гласного Э, а также согласных Ш, Ж, Ч, Щ обусловлены нечеткой артикуляцией этих фонем диктором Н. К. Низкие показатели позднооглохших учащихся в распознавании согласных С, С, З, З', Ц, Й также связаны с нечеткой артикуляцией этих согласпых диктором В. А. Несмотря на это, данные нормалыюслышащих студентов оказались несколько лучшими по сравнению с результатами поздпооглохших учащихся и взрослых оглохших, хорошо читающих с губ.

Следует пояснить, что поздпооглохшие — это взрослые или дети, полностью потерявшие слух после овладения родной речью. Система родного языка, усвоенная до потери слуха, остается у поздпооглохших в памяти почти в полном объеме и функционирует с участием сохранившихся в памяти следов слуховых речевых образов, хотя последние и не подкрепляются слуховыми ощущениями. Владение системой родпого языка — одно из главных условий для восприятия устной речи по видимой артикуляции, поэтому позднооглохшио люди обычно хорошо зрительно распознают устную речь.

Разумеется, полученные результаты нельзя распространять в равной степени на всех нормальнослышащих и поздпооглохших людей. Следует учесть, что в нашем случае нормальнослышащие студенты распознавали слоги по видимой артикуляции диктора Н. К. после нескольких занятий с ним. Можно предполагать, что фактор привыкания к артикуляции диктора Н. К. имел место, однако его влияние, облегчающее зрительное восприятие связной речи, было сведено к минимуму ввиду передачи бессмысленных слогов.

Полученные данные об относительно хорошем восприятии слогов людьми с нормальным слухом подтверждают использование людьми с нормальным слухом зрительной речевой информации, а также показывают, что отдельные лица могут обладать большими способностями к зрительному восприятию устной речи и по этим показателям превосходить позднооглохших, имеющих навык к распознаванию речи по видимой артикуляции.

- Читать далее "Видимая артикуляция отдельных фраз. Влияние речи диктора на чтение с губ"


Оглавление темы "Особенности артикуляции речи и чтения с губ":
  1. Полный стиль устной речи. Разговорная речь
  2. Механограммы движения нижней губы во время речи. Движения ротовой щели во время разговора
  3. Различия разговорного и полного стиля речи. Артикуляция губных смычных согласных
  4. Сопоставление движений нижней губы и челюсти во время речи. Артикуляция при произнесении слогов
  5. Чтение с губ позднооглохшими школьниками. Восприятие согласных глухими
  6. Определение мягкости согласных по артикуляции. Влияние частоты согласных в речи на чтение с губ
  7. Распознавание слогов при нормальном слухе. Чтение с губ при отсутствии тугоухости
  8. Групповая и фонемная разборчивость всех согласных и гласных позднооглохшими и при нормальном слухе
  9. Видимая артикуляция отдельных фраз. Влияние речи диктора на чтение с губ
  10. Влияние повтора на качество чтения с губ. Влияние контекста речи на его распознавание
Загрузка...

   
MedUniver.com
ICQ:493-344-927
E-mail: reklama@meduniver.com
   

Пользователи интересуются:

Будем рады вашим вопросам и отзывам:

Полная версия сайта