Определение мягкости согласных по артикуляции. Влияние частоты согласных в речи на чтение с губ
Следовало выяснить, удается ли позднооглохшим школьникам различать по видимой артикуляции признак мягкости согласных, и если распознавание этого признака не удается, то влияет ли на зрительное распознавание большая частота встречаемости твердых согласных в связной речи? Вычисление количества принятой информации как в начале, так и в копце слога показало, что признак мягкости согласных, стоящих в начале слога, распознавался плохо (5.1—9.7%), а у согласных в конце слога он не превышал 0.4—2.4%.
Влияние лингвистических вероятностей могло быть более выражено имеппо в этом последнем случае — в конце слога, когда признак мягкости согласного зрительно почти не распознавался. При рассмотрении ответов выяснилось, что независимо от того, что передавалось — твердый или мягкий согласный, школьники писали чаще твердые согласные. При передаче твердого согласного соотношение твердый—мягкий в среднем было 2.77 : 1.00. При передаче мягкого согласпого это соотношение составляло 1.58 : 1.00.
Полученные данные естественно объяснить влиянием лингвистических вероятностей русского языка. Известно, что твердые согласные встречаются в связной речи в 3 раза чаще, чем мягкие (Зиндер).
Возникал вопрос, с равной ли вероятностью выбираются согласные при распознавании какой-либо артикуляционной группы согласных. По данным внутригрупповых ошибок легко убедиться, что в каждой группе согласных школьники выбирают чаще всего глухие согласные, именно П, Ф, Ш, Т, К. Такое предпочтение глухих согласных связано, по всей вероятности, с тем, что они произносятся более простым комплексом артикуляционных движений (без участия голоса).
Этот факт отчетливо выявился и в исследовании В. И. Бельтюкова. Автор, по-видимому, прав, когда говорит, что более простое произнесение согласного является причиной того, что этот согласный чаще служит универсальным заменителем при ошибочном зрительном восприятии других согласных этой же группы.
Характеристика внутрпгрупповых замен при восприятии согласных в слогах № 1—250.
Под столбиками — согласные, объединенные по артикуляционным признакам
Ввиду того что при восприятии согласных Ц, С, З, Й они в большом проценте случаев были ошибочно приняты как согласные Т, Д, Н, обе эти группы объединены на рисунке в одну группу.
Для того чтобы ответить на вопрос, влияет ли относительная частота появления согласных в связпой речи па выбор согласных при зрительном их распознавании, мы сопоставили процентное содержание согласных внутри каждой группы в связной речи и в ответах школьников.
Кроме группы В, Ф, читающие с губ школьники учитывают частоту встречаемости согласных при их восприятии. Из группы наиболее часто встречающихся согласных испытуемые прежде всего выбирают глухие согласные.
При зрительном восприятии позднооглохшими школьниками большое количество слогов было воспринято как слова. Предварительно им было сказано, что будут переданы бессмысленные слоги и просили их руководствоваться при распознавании только тем, что они увидят по артикуляционным движениям диктора. Несмотря на это, количество слов в ответах школьников достигало 24—49% при однократном восприятии и доходило до 58— 61% при повторении диктором отдельных слогов.
Таким образом, владение родным языком и запас слов оказывают существенное влияние на зрительное восприятие слогов.
