Принципы воспитания глухих дошкольников. Врач-психоневролог для тугоухих детей
Б. Д. Корсунская считает наиболее благоприятной комбинированнную систему воспитания глухих дошкольников, сочетающую семейные и общественные воздействия. Для создания такой системы воспитания автор рекомендует провести ряд организационно-педагогических мероприятий, в частности увеличить число групп ежедневного посещения в специальных детских садах; разрешить родителям брать детей домой из 5-дневных детских садов с условием, что во время пребывания ребенка дома они будут заниматься с ним по программе, рекомендованной сурдопедагогами и воспитателями; организовать консультативные пункты при институтах, специальных дошкольных учреждениях и школах, где будет проводиться разъяснительная работа с родителями о значении их участия в воспитании и обучении глухих детей, а дети смогут получать необходимую помощь.
Данные проведенной нами работы подтверждают необходимость осуществления мероприятий, способствующих более гармоничному развитию глухих детей и имеющих психопрофилактическую направленность. Вместе с тем необходимо индивидуализировать показания к пребыванию детей в группах ежедневного посещения. В частности, нежелательно обучение в таких группах детей из семей, где родители страдают алкоголизмом, душевными заболеваниями, где домашняя обстановке является психотравмирующей для глухого ребенка.
Как показывают наши клинические наблюдения, в таких случаях семейное «воспитание» не только не способствует развитию словесного общения с ребенком, но, напротив, тормозит его общее развитие и часто приводит к возникновению у него эмоционально-волевых расстройств, нарушений поведения, а в дальнейшем обусловливает патологическое развитие личности.
Учитывая повышенную склонность глухих детей к инфекционно-аллергическим заболеваниям верхних дыхательных путей, а также частоту развития у них различных видов соматической патологии, следует широко использовать в комплексе лечебно-педагогических мероприятий общеукрепляющую терапию и систематические занятия спортом. Из психофармакологических средств целесообразно применение препаратов преимущественно из группы транквилизаторов.
Больным с патологическим развитием личности по возбудимому типу в зависимости от состояния могут назначаться (наряду с транквилизаторами) и нейролептические средства.
Учитывая частоту и выраженность пограничных нервно-психических расстройств у обследованных глухих детей и подростков, следует привлечь к лечебно-консультативной работе с глухими детьми и их родителями врача-психоневролога. Такой специалист необходим в штате специальных дошкольных учреждений и школ для глухих детей.
Это позволит путем повседневного контакта врача-психоневролога с врачом-педиатром, педагогами и воспитателями и проведения медико-педагогических мероприятий придать всему процессу специального обучения и воспитания глухих детей и подростков недостающую ему психопрофилактическую направленность.
