Сосудисто-вегетативные нарушения глухих детей. Неправильное воспитание глухих - гиперопека
Практически у всех обследованных глухих детей и подростков отмечены те или иные сосудисто-вегетативные нарушения в виде бледности кожных покровов, усиления сосудистого рисунка на груди и висках, ярко-красного стойкого дермографизма, акроцианоза, локального и общего гипергидроза, лабильности пульса, головокружения, головных болей. Эти явления оказывались наиболее выраженными в возрасте 7—15 лет и, несколько редуцируясь, сглаживались к 17-19 годам,
С целью уточнения состояния ЦНС и дифференциальной диагностики у 39 детей и подростков, у которых неврологическая симптоматика была наиболее выражена, сделана обзорная рентгенография черепа в двух проекциях. При анализе рентгенограмм у 12 пациентов отмечены усиление сосудистого рисунка, пальцевые вдавления. Это дает основание полагать, что у обследованных на ранних этапах онтогенеза имела место какая-то церебрально-органическая недостаточность. На остальных 27 рентгенограммах патологических изменений не было обнаружено.
Следует отметить, что у большинства глухих детей обращало на себя внимание неправильное семейное воспитание. Во многих наблюдениях элементы гиперопеки сочетались с воспитанием по тину «кумира семьи». Такой смешанный тип неправильного воспитания чаще наблюдался в тех семьях, где глухой являлся единственным ребенком (74 человека). Часть детей воспитывалась в условиях, приближавшихся к гипоопеке, что чаще имело место в так называемых неполных семьях (22 наблюдения), а также в семьях, где отец злоупотреблял алкоголем.
В некоторых из этих наблюдений воспитание по типу гипоопеки сочеталось с тенденцией баловать ребенка, т. е. носило уродливый, «полярный» характер. Следует отметить, что многие родители сознательно ограничивали контакты глухих детей со слышащими сверстниками.
Она выражалась в типичной задержке словесного, абстрактно-логического мышления, при сохранности конкретных (наглядно-действенных и наглядно-образных) форм мышления [Исаев Д. Н.]. Как показало сравнительно-возрастное обследование, с помощью речи в подростковом и постпубертатном возрасте задержка интеллектуального развития заметно уменьшается. Абсолютное большинство глухих детей и подростков обладали достаточными потенциальными возможностями для развития, отмечалась их хорошая обучаемость.
Синдром ретардации психического развития включал в себя также и отдельные симптомы эмоционально-волевой незрелости (неустойчивость интересов, пресыщае-мость, недостаточная самостоятельность, наивность и внушаемость, эмоциональная лабильность с наклонностью к аффективным вспышкам и др.), не определявшие, однако, всего облика личности и квалифицированные нами как проявления парциального психического инфантилизма.
Эти симптомы были наиболее выражены в возрасте 7— 13 лет и уменьшались к концу подросткового и в юношеском возрасте. Синдром ретардации являлся фоном, на котором развивались пограничные нервно-психические нарушения.
