Как привить любовь к труду ребенку? Воспитание детей трудом
"Труд сделал из обезьяны - человека". Все мы помним эту фразу. Сегодня мы уже знаем, что это, скорее всего, не совсем так, но одно до сих пор остаётся справедливым: отсутствие труда быстро возвращает человека в исходное состояние. И любовь к труду нужно прививать ребёнку, как и любой другой жизненно необходимый социальный навык. Без любви к труду, ребёнок вырастет в самого натурального неудачника, ни к чему не приспособленного и незрелого.
Но, для начала, нужно определиться, что есть труд. Есть, к примеру, труд монотонный и скучный. К такому труду, например, относится труд на конвейере, где целыми днями работник обречён прикручивать тысячи деталей одного типа к деталям другого. Это тяжёлый труд, сильно выматывающий человека психологически. Есть труд тяжёлый, физический. Иногда такой труд настолько изматывает человека, что у организма начинает на психологическом уровне появляться страх перед трудом, как перед чем-то, что несёт опасность для здоровья и психики. Такие виды труда, согласитесь, любить непросто. Ведь, за что их любить? Они не приносят никакого удовольствия. В данном случае можно говорить лишь о дисциплине к выполнению неприятных обязанностей, просто потому, что "так надо".
Совсем другое дело - труд творческий. Творческая деятельность заключается не в выполнении какой-либо полезной работы только потому, что эта работа должна быть выполнена, а в созидании. Творчество всегда предполагает процесс творения. Гончар, вылепивший на своём гончарном кругу - занимался трудом творческим, а вот его помощник, который носил для него глину, был вынужден заниматься трудом монотонным, скучным. Примеров можно найти ещё великое множество.
Возникает справедливый вопрос: так как применить понимание этих различий в разрезе воспитания детей? А очень просто! Нужно лишь как можно меньше заставлять ребёнка заниматься монотонным и скучным трудом, и чаще - творческим. И всякое обыденное занятие, которым он вынужден заниматься, преображать таким образом, чтобы оно становилось именно творческим трудом. Рассмотрим на конкретном примере.
Вы хотите, чтобы ребёнок помогал вам на кухне и приобщался к самостоятельности. Но кому интересно будет сидеть и по двадцать минут соскребать ножичком кожуру с картошки? Такую работу не назвать творческим трудом. Другое дело, когда вы готовите вместе с ребёнком, трудитесь над созданием обеда или ужина. Сообщите ему, что ребёнку не "надо помочь маме почистить картошку", а ему выпала возможность помочь маме приготовить самый настоящий, полноценный ужин, суп или какое-либо другое блюдо. Он будет участвовать в процессе на равных и заслужит определённое право на гордость результатом труда, соразмерную внесённому вкладу.
Чтобы это не было пустым декларированием, вовлеките ребёнка ещё в несколько процессов, связанных с приготовлением обеда или ужина. Дайте ему под вашим присмотром посолить суп, почистить ещё и морковь, сходить с вами в магазин, где вы вместе будете выбирать ингредиенты, объясняя ребёнку, на что следует ориентироваться, при выборе компонентов супа. На всём этом его участие может также не заканчиваться. Он может ещё сервировать стол, в то время как мама заканчивает работу на кухне. Тогда, поверьте, ребёнок будет проявлять гораздо больше энтузиазма всякий раз, как вы попросите его помочь вам на кухне. Ведь он не просто будет скрести ножом скучный корнеплод - ребёнок получает возможность поучаствовать в созидательном процессе, почувствовать себя взрослым. Воспитывайте в своём сыне или дочери чувство собственной значимости, важности и полезности, даже если они ещё малы.
Не нужно, вместо этого, прогонять их ворчливо всякий раз, когда они пытаются помочь вам в таком деле, в котором помочь пока ещё не могут из-за возраста. Например, вы моете люстру. Эта работа требует аккуратного обращения с хрупкими деталями и, по крайней мере, нужного роста. Понятно, что ребёнок вряд ли сможет вам помочь. Так найдите для него другую работу. Скажите, что из-за люстры вы никак не успеваете вытереть пыль на поверхностях комнаты, и вы будете очень рады, если у вас появится помощник, который выручит вас. Таким образом, вы не просто попросили ребёнка вытереть пыль, а привлекли его к участию в серьёзном деле - уборке в доме, наведению порядка.
Всегда поощряйте стремление ребёнка помочь или что-нибудь сделать самостоятельно, воплотить в жизнь какую-нибудь свою идею. Не критикуйте. Даже если вы уверены, что из его начинания ничего не получится, не мешайте ему. Вот, юного кулибина осенила идея создания вечного двигателя! Вместо того чтобы смеяться над ним, позвольте ему попробовать воплотить свою идею. После того, как вашим очам предстанет очередная поделка из колёс, шариков и балансиров, никак не желающая работать, похвалите юного изобретателя, и терпеливо объясните ему, в чём он ошибался. Расскажите ему, как можете, о законах физики, делающих вечные двигатели недостижимой мечтой, о двигателях даровой энергии, и так далее. В общем, стимулируйте в нём интерес, а не убивайте его.
Большинство из нас, к сожалению, поступают прямо противоположным образом. Они отмахиваются от ребёнка, который пытается помочь со словами: "Не мешайся под ногами, иди, погуляй отсюда". Или начинают упрекать ребёнка в непоследовательности: "Ты ещё вчера хотел стать барабанщиком, а теперь хочешь играть на гитаре!". Вместо этого, лучше с благодарностью принимать любую помощь и направлять созидательную энергию в полезное русло. И находите в себе снисходительность к переменчивости юности: разумеется, у них каждые пять минут новая идея - какого ещё постоянства вы ждёте от детей?
Помните, что труд, ни в коем случае, не должен выступать, в качестве наказания за проступки. Это, к сожалению, очень распространённая практика. "Ещё раз увижу, что ты тайком выливаешь свой суп в раковину - будешь неделю мыть полы в коридоре!", "Ещё одна тройка в четверти - и на всё лето отправишься на дачу помогать дедушке, красить гараж"! Такое можно услышать часто, не так ли? Таким отношением, мы воспитываем в детях резко отрицательное отношение к труду, как к таковому. Печать наказания остаётся на всяком труде чёрной меткой, и мы впоследствии пытаемся всю жизнь избежать этого самого "наказания": на работе, в общественной деятельности, в семье.
Наказывать лучше лишением удовольствий: отлучением от компьютера, запретом на поездку с друзьями, урезанием карманных денег. Труд же должен быть добровольным средством самовыражения человека. И не просто человека, а Человека с большой буквы - настоящего Творца жизни.
- Рекомендуем посетить наш раздел с интересными материалами на аналогичные тематики "Детская психология"
