Психология
  Домой Медицинский фото атлас Психология отношений Медицинские видео ролики Медицинская библиотека Консультация врача  
Психология отношений:
Психология отношений
Гороскоп
Дружба
Любовь и секс
Измена
Карьера
Мужчины
Семейная психология
Семья-замужество
Флирт
Разделы психологии:
Психология
Детская психология
Психология и развитие глухих, слепых детей
Психология пациента
Советы психолога
Психиатрия:
Медитация
Шизофрения
Рекомендуем:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Оценка правописания у детей. Нарушение письма у школьника

Нарушение правописания может принимать различные формы. Дети с речевым расстройством могут испытывать затруднения при использовании фонологических значений в процессе письма. Они могут чрезмерно полагаться на свое зрительное восприятие слов (их конфигурацию) и поэтому делают орфографические ошибки ошибочно заменяя в письме сходные по написанию, но различающиеся по звучанию и значению слова (например, «faght» и «fight»).

Другим детям напротив, трудно вспомнить конфигурацию слов. Если фонетические нарушения отсутствуют, эти дети могут заменять слова, одинаковые по произношению, но различающиеся по написанию. У некоторых детей наблюдаются морфологические нарушения — у них не формируется пониманий того, что некоторые комбинации букв изменяют значение слова, они могут не уделять внимание суффиксу, префиксу, корню слова, что находит отражение в специфическом паттерне орфографических ошибок. Например, ребенок может написать «забор» вместо «запор».

Дети с нарушением памяти могут правильно писать некоторые слова во время словарного диктанта, но делать орфографические ошибки в тех же словах, когда они входят в структуру текста. Нарушение памяти у этих детей приводит к невозможности выполнять несколько операций одновременно.

Некоторые ученики делают сложные орфографические ошибки, многие из которых не объясняются какими-либо орфографическими правилами (например, ребенок может написать комбинация букв, никогда не встречающуюся на родном языке). Прогноз в отношении коррекции орфографических нарушений у таких детей наименее благоприятный. Анализ орфографических ошибок может предоставить ценную информацию о характере психомоторного нарушения развития у данного ребенка.

нарушение правописания у детей

Нарушение письма у школьника

По мере обучения ребенка в школе требования к объему и организации экспрессивного письма возрастают. Затруднения в процессе письма называют расстройством экспрессивного письма или дисграфией. У многих детей нарушение экспрессивного письма обусловлено графомотоной дисфункцией. В этих случаях графомоторная беглость ребенка не соответствует скорости мыслительного процесса и речевой продукции. Во время письма ребенок может забывать мысли или не до конца формулировать их в связи с тем, что механические усилия при письме отнимают слишком много энергии.

При сочетании данных расстройств с дефицитом памяти, который приводит к орфографическим ошибкам, как правило, наблюдаются серьезные нарушения экспрессивного письма в целом. Дети пишут недостаточно быстро, при этом отмечается нарушение содержания текста и применения правил (пунктуация, употребление прописных букв, грамматические правила). Детям с нарушением причинно-следственных отношений может быть проще устно сформулировать свои мысли, чем записать их. Дети с дисфункцией экспрессивной речи иногда не способны выразить свои мысли на бумаге.

Ученики с дисфункцией активной рабочей памяти могут испытывать затруднения при наливании последовательного, логичного, связанного текста, так как в процессе письма они забывают мысли, которые хотели написать. Наконец, ученикам с дисфункцией внимания может быть трудно мобилизовать и поддерживать его и контролировать свои действия в процессе письма. Фактически нарушение экспрессивного письма представляет собой наиболее распространенную академическую проблему у детей с дефицитом внимания.

- Читать далее "Оценка математических способностей у детей. Нарушение арифметики у школьника"


Оглавление темы "Нарушения развития детей":
  1. Оценка пространственной и причинно-следственной ориентации детей
  2. Оценка нейромоторной функции детей. Нарушения моторики - движений у ребенка
  3. Оценка мышления детей. Нарушения когнитивных функций у ребенка
  4. Оценка социальной адаптации детей. Нарушение чтения у школьника
  5. Оценка правописания у детей. Нарушение письма у школьника
  6. Оценка математических способностей у детей. Нарушение арифметики у школьника
  7. Проблемы изучения иностранного языка у детей. Нарушения самоорганизации у школьника
  8. Обследование детей с проблемами обучения в школе
  9. Лечение детей с психомоторными нарушениями. Терапия нарушений развития ребенка
  10. Развивающая терапия детей с нарушениями развития
Загрузка...

   
MedUniver.com
ICQ:493-344-927
E-mail: reklama@meduniver.com
   

Пользователи интересуются:

Будем рады вашим вопросам и отзывам:

Полная версия сайта