Метод перемены отношения (рефрейминга) в семейной психотерапии - принципы
Семейно-терапевтические методы воздействия представляют собой дифференцированное и специфичное применение названных выше принципов. Можно разделить эти методы по преобладающей целевой установке. Более прагматична классификация, представленная на рисунке.
В ней семейно-терапевтические методы разделены на две большие группы: методы, направленные на взаимодействие в ходе семейных сессий, и методы, ориентированные на взаимодействия между сессиями.
Метод перемены отношения основан на том, что характер поведения сам по себе не имеет специфического значения; смысл поведения может быть объяснен лишь в социальном и личностном взаимодействии (контексте).
Партнеры по взаимодействию реагируют не просто на объективные обстоятельства, а на смысл, который они связывают с поведением другого лица. Это может быть продемонстрировано на примере подросткового конфликта, когда родители переживают поведение сына (частое нарушение родительских требований) как «невозможное» и совершенно непонятное.
Сыну (который находит родителей все более авторитарными) точно так же непонятно их отношение. Нужно опасаться дальнейшей эскалации конфликта, когда подросток, например, может нанести серьезный вред себе. В первой семейной беседе родители высказывают опасение, что их сын психически болен. Подросток лишь против своей воли участвует в разговоре и почти не отвечает на вопросы.
Чтобы сделать возможной осмысленную дискуссию и раскрыть смысл установочных концепций, терапевт может поставить способы поведения в рамки новых значений (англ. «re-framing»). Он ищет осмысленные и позитивные «мета-рамки» для позиции родителей и для подростка. Осмысленными мета-рамками для родителей могут быть, например: «Они воспринимают свою ответственность за сына очень серьезно и пытаются его защитить».
Соответствующие мета-рамки для сына: «Ты можешь показать, что ты способен действовать самостоятельно и сам за себя отвечать». Если родители или сын могут принять эту позитивную перемену отношения к своему поведению (а это они скорее всего сделают, если она им подходит), то становится возможным избежать взаимных упреков и сделать дискуссию более продуктивной.
Родителям предлагается вопрос: «Удается ли вам защитить вашего сына? Есть ли альтернатива, с помощью которой вы сможете лучше достичь цели ?» Вопрос, адресованный подростку: «Как ты можешь наилучшим образом добиться самостоятельности — возможно, если родители заметят, что ты уже больше не ребенок?»
Проблемы могут быть определены иначе и стать доступнее, если заключить их в иные рамки. Задача терапевта — возвратить проблемы членам семьи в таком виде, чтобы они могли посмотреть на них под другим углом зрения и продуктивно справиться с конфликтами. При этом терапевт не предписывает решений, так как лучшими решениями будут те, которые найдет сама семья.
Форма и способ предложения новых отношений могут быть различны в зависимости от ситуации; чаще всего оправданной и адекватной будет формулировка в виде осторожных вопросов; но иногда имеет смысл преподнести их вполне определенно.
