Психология
  Домой Медицинский фото атлас Психология отношений Медицинские видео ролики Медицинская библиотека Консультация врача  
Психология отношений:
Психология отношений
Гороскоп
Дружба
Любовь и секс
Измена
Карьера
Мужчины
Семейная психология
Семья-замужество
Флирт
Разделы психологии:
Психология
Детская психология
Психология и развитие глухих, слепых детей
Психология пациента
Советы психолога
Психиатрия:
Медитация
Шизофрения
Рекомендуем:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Глубинно-ориентированная игровая терапия у детей - показания, принципы

Согласно концепции глубинно-ориентированной психологии симптомы подразделяются в соответствии с лежащими в их основе бессознательными конфликтами. В процессе терапии происходит символическое выявление латентных конфликтов, их объяснение и осознание. Первые методики аналитической терапии детей были предложены Фрейдом (интерпретация детских сновидений; анализ фобии лошадей у одного ребенка).

Адлер, Юнг, Ференци и Абрахам тоже предприняли в своих модификациях фрейдовского психоанализа первые попытки перенести его концепции на область детской психопатологии.

Решающие теоретические и практические разработки и описания психоаналитической терапии детей как игровой терапии были сделаны Анной Фрейд, Гансом Цуллигером, Мелани Клейн, Дональдом В.Винникоттом и Аннемарией Дюрссен. Эти авторы различаются как по своим основным концепциям, так и по методам.

Основные концепции и технические особенности детской психоаналитической и игровой терапии

Автор Терапевтическая концепция Терапевтический метод
А.Фрейд Основная аналитическая концепция, объединяющая элементы терапии и педагогики.
Подчеркивается потребность в связи между терапевтом и пациентом
Отсутствие интерпретаций. Игровые действия высвобождают конфликты, которые объясняются символически и разрешаются катартически-адаптивно
М.Клейн Модификация классического психоанализа: постулируются ранние объектные отношения с резкой мобилизацией аффектов, которая происходит в виде интроекций или расщепления Влечения, страхи и фантазии в игровой продукции непосредственно вербализуются с целью осознания и уменьшения страхов
Цуллигер Психоаналитическая позиция с резко выраженным педагогическим уклоном Отсутствие вербального объяснения.
Терапевтическое средство: символически-раскры-вающий подход в процессе игры (совместное действие)
Винникотт Модификация психоанализа: связь с поддерживающими, объясняющими, поощряющими элементами.
Первична не помощь в понимании, а корригирующий отношения опыт
Символические совместные действия и толкования для переработки ранних конфликтов привязанности и разлуки.
Реализация поддерживающих и стимулирующих элементов
А. Дюрссен Неоаналитическая концепция: незначительное внимание к бессознательным констелляциям; акцент на практически-педагогических элементах Предложение экспансивного пространства для сферы заторможенных влечений.
Поясняющая, компенсирующая и регулирующая функция терапевта

Все указанные авторы, несмотря на различия в концептуальных подходах, положили в основу своих разработок бессознательную динамику конфликта, которая требует применения различных терапевтических методов. Глубинно-психологическая переработка конфликтов может осуществляться в форме классической вербализации (M.Klein), раскрывающе-символических совместных действий (Zulliger, Winnicott), поддерживающего и педагогического сопровождения во время игры на основе катартически-адаптивных процессов (A.Freud) и в форме объяснения, строго регулирующего поведение (A.Diihrssen).

Все эти методы, несмотря на их различия, вносят вклад в развитие детской психотерапии. Для клинической практики имеет смысл интегрировать разные концептуальные позиции и терапевтические методы и применять их дифференцированно.

Показания к глубинно-ориентированной игровой терапии у детей

Показания к глубинно-ориентированной игровой терапии аналогичны показаниям к применению недирективных методов: фрустрация, эмоциональные расстройства, невротические реакции и психосоматические заболевания. Основное условие для ее применения — способность ребенка к формированию отношений. Если симптоматика у детей четко связана с семейными конфликтами, показан семейно-терапевтический подход.

Глубинно-психологические методы неприменимы при лечении детей с недостаточными интеллектуальными способностями, низкой толерантностью к неудачам, недостаточными возможностями отсрочки выполнения желаний и сублимации, а также слабой структурированностью реальности. Кроме того, психоаналитическими методами нельзя лечить детей, не имеющих адекватных социальных связей.

- Читать далее "Эффективность методов игровой терапии у детей"


Оглавление темы "Методы психотерапии детей и подростков":
  1. Применение поведенческой терапии в лечении детей и подростков - развитие метода
  2. Теория научения как основа поведенческой терапии
  3. Особенности диагностики и лечения при поведенческой терапии
  4. Методы поведенческой терапии - обзор
  5. Методы релаксации и телесно-ориентированные методы психотерапии
  6. Аутогенная тренировка - история метода, принципы, цели
  7. Аутогенная тренировка с детьми и подростками - показания, рекомендации
  8. Недирективная игровая терапия у детей - показания, принципы, пример
  9. Глубинно-ориентированная игровая терапия у детей - показания, принципы
  10. Эффективность методов игровой терапии у детей
Загрузка...

   
MedUniver.com
ICQ:493-344-927
E-mail: reklama@meduniver.com
   

Пользователи интересуются:

Будем рады вашим вопросам и отзывам:

Полная версия сайта