Психология
  Домой Медицинский фото атлас Психология отношений Медицинские видео ролики Медицинская библиотека Консультация врача  
Психология отношений:
Психология отношений
Гороскоп
Дружба
Любовь и секс
Измена
Карьера
Мужчины
Семейная психология
Семья-замужество
Флирт
Разделы психологии:
Психология
Детская психология
Психология и развитие глухих, слепых детей
Психология пациента
Советы психолога
Психиатрия:
Медитация
Шизофрения
Рекомендуем:
Книги по медицине
Видео по медицине
Фотографии по медицине
Консультации врачей
Форум
 

Психопатология слепоглухонемого. Внутренний мир глухого и слепого

Опубликованных работ по данному вопросу нами не обнаружено. По-видимому, никому не удастся полностью проникнуть во внутренний мир слепоглухонемого (если, конечно, он не овладел письменной речью). Внешне такие люди напоминают интеллектуально неполноценных, но практика показывает, что это далеко не так. По клиническим критериям указанные состояния близки к псевдоолигофрении, развившейся в результате глубокой социальной запущенности, однако психические нарушения при слепоглухонемоте гораздо более выражены. Видимо, наиболее правильным будет квалифицировать эти случаи как депривационная зрительно-слуховая псевдодеменция. Мри отсутствии специального обучения на каком-то этапе у этих лиц закономерно развивается слабоумие, и тогда состояние можно характеризовать как депривационная зрительно-слуховая деменция.

Большое внимание на психическое развитие слепоглухонемых детей оказывают условия их существования в семье до обучения. В случаях, когда родители не занимаются ребенком, не прививают ему простейших навыков самообслуживания, не развивают его жестовую речь, такой ребенок может проводить многие годы в кровати, в отгороженном углу комнаты, не научившись ни ходить, ни есть, ни пить по-человечески. Эти дети совершенно не развиваются психически. Они не стремятся к общению, принимают однообразные позы, на прикосновение к ним реагируют враждебно. По выражению А. В. Ярмоленко, они представляют собой «инертную массу»— неподвижны, безынициативны, не умеют смостоятельно раздеться, одеться, не могут удовлетворить даже простейшие физиологические нужды, оказываются полностью неспособными к обучению.

Определить потенциальные возможности к интеллектуальному развитию слепоглухонемого чрезвычайно затруднительно, поскольку сама слепоглухонемота может симулировать умственную отсталость. Предложенные за рубежом различные тесты для выявления уровня развития слепоглухонемых оказались малопригодными, так как чаще всего слепоглухонемой ребенок вообще не реагирует на предложенное ему тестовое задание. Ясно одно: надо очень осторожно решать судьбу каждого ребенка в смысле пригодности его к обучению. Согласно концепциям советской тифлосурдопедагогики отрицательное заключение о возможности обучения слепоглухонемого ребенка возможно только при условии безрезультатности его пробного обучения в течение года, а также при диагностировании врачами-специалистами органического поражения головного мозга с умственной отсталостью.

слепой и глухонемой

Изучая проблемы психического развития слепоглухонемых детей в процессе их обучения практическим навыкам (умению одеваться, пить, есть, пользоваться предметами домашнего обихода и пр.), А. И. Мещеряков отмечал, что эти дети отличались не только уровнем развития, но и своим поведением и характером: одни были медлительны, другие, наоборот, излишне подвижны, третьих можно было считать уравновешенными, спокойными. Вместе с этими (в общем успешно развивающимися) детьми в Загорском детском доме находилась на обучении группа умственно отсталых. У них не было никаких навыков самообслуживания. Они не могли самостоятельно одеваться и раздеваться, не умели пользоваться ложкой, некоторые не могли ходить, а только сидели и раскачивались на месте. Тем не менее в процессе обучения этих детей выяснилось, что и у них оказалось возможным выработать различные навыки самообслуживания. Правда, в отличие от нормальных в интеллектуальном отношении у умственно отсталых не развивалось ориентировочно-исследовательское поведение, не возникал интерес к окружающим предметам, отсутствовала подражательная деятельность, они не испытывали потребности в общении.
Выработка у них самых простых навыков требовала значительно большей затраты времени по сравнению с нормальными детьми.

Что касается нарушений психической сферы у слепоглухонемых, то пока не представляется возможным привести какие-либо данные по этому вопросу в связи с отсутствием их в литературе. Однако из приведенных выше фактов можно сказать, что определенные психические расстройства у слепоглухонемых детей имеют место. В ряде случаев наблюдается психопатоподобный синдром, сопровождающийся чрезмерной подвижностью и расторможенностью. Часто происходит развитие у ребенка (при отсутствии специального обучения) апатико-абулической безучастности. При возникновении этого состояния обучение не дает каких-либо положительных результатов. Можно предполагать, что в большом проценте случаев у слепоглухонемых детей наблюдается патохарактерологическое развитие.

На жизненном пути этих детей в процессе приобщения их к социально полезному труду и утверждения себя в обществе, несомненно, неизбежны психогении, и вполне закономерно, что у многих из них могут также возникать неврозы И другие пограничные нервно-психические расстройства; кроме того, не исключена возможность развития органических и эндогенных психозов.

Слепоглухонемые дети должны быть обязательно обследованы психиатром. Многие болезненные состояния, возникающие у этих детей, может лучше всего квалифицировать и лечить детский психиатр, имеющий опыт работы с данным контингентом больных.

- Вернуться в оглавление раздела "Психология и психиатрия"


Оглавление темы "Слепоглухонемые":
  1. Общие вопросы слепоглухонемоты. История обучения слепоглухонемых
  2. Обучение слепоглухонемых в Европе. Примеры учебы слепых и глухонемых
  3. Обучение слепоглухонемых по Соколянскому и Мещерякову. Период первоначального очеловечения
  4. Восприятие внешнего мира слепым и глухонемым. Осязание у слепых
  5. Обоняние у слепоглухонемых. Литературный язык О. И. Скороходовой
  6. Психопатология слепоглухонемого. Внутренний мир глухого и слепого
Загрузка...

   
MedUniver.com
ICQ:493-344-927
E-mail: reklama@meduniver.com
   

Пользователи интересуются:

Будем рады вашим вопросам и отзывам:

Полная версия сайта